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“双生花
”花开西极

“还有大半年服务期结束
，你咋考虑的？咱俩统一意见，爸妈那边就好说了
。”姐姐徐贺婧问。

“还想……再待一年 。 ”妹妹徐贺娇思考片刻 ，缓缓说道
。

“我也是！
”听到妹妹的回答
，徐贺婧语气兴奋地说。

这是关于“去与留”的问题，姐妹俩第三次一拍即合 。

第一次 ，发生在2024年5月
。

临近毕业
，徐贺婧 、徐贺娇姐妹俩了解到西部计划志愿者项目，学小学教育专业的她们一拍即合 ，决定报名去新疆
，既想学以致用，也渴望去看看那片不一样的天地。

她们参加了学校组织的西部计划志愿者经验分享会 ，得知新疆需要年轻力量
，那里机会多，坚信年轻人一定会有一番作为 。“我在新闻上看到过亮出党员徽章的大叔 ，新疆人的淳朴更让我们心生向往
。 ”徐贺婧说。

父母起初持反对意见，但得知姐妹同行
，松了口——从小到大，她们同班同宿舍 ，是彼此最好的依靠 。

火车从黑龙江驶向新疆
。四天三夜的行程
，姐妹俩趴在车窗边，眼前掠过的是从未见过的壮阔景色。

美食冲淡了些许离家的乡愁 。“第一餐吃的是拉条子 ，好吃！”“还有烤包子
，也好吃！
”“对对对。”姐妹俩一样乐观
。她们被分配在不同学校，徐贺婧在阿图什市阿扎克镇尤库日伊什塔其小学 ，徐贺娇在阿图什市格达良乡沙拉塔拉小学。这是两人从小到大第一次不在一起 。但还好
，离得不远，骑电动车就能见面
。

姐妹俩都担任语文老师和班主任。第一次站上讲台 ，学生们的反应让她们印象深刻 。“他们特别好奇
。 ”那天
，学生们围着她们，问着关于远方的一切。

教学从克服困难开始 。徐贺婧从二年级带起 ，第一次班级月考成绩很不理想
。“我发现孩子们的拼音和字对不上，认识字
，但只给拼音就不会读了。还有些孩子的握笔姿势也有问题 。
”徐贺婧说
。

徐贺娇从五年级带起，班里40个学生 ，男生居多。“当地老师说男娃娃有些皮 。”为了管好班级
，第一次见面，年纪轻轻的她也板起了脸。没想到 ，第一堂课就“收获 ”了学生们起的第一个外号
，“真是让人哭笑不得，看样子 ，我这‘威名’算是立住了
。
”

她们开始想办法。徐贺婧从一年级的知识补起
，自制拼音卡片，逐字示范拼读；作业逐句批改 ，圈出错误
，写下鼓励的话语 。徐贺娇向当地老师请教带班方法，在课堂上拓展话题
。她们也努力让课堂变样 ，讲《草原》时，徐贺娇结合边疆的辽阔风光
，对比家乡的林海雪原，引导学生们在文字里感受不同地域的壮美。给学生上课时 ，徐贺婧会把课文编成情景剧
，“如果很死板地讲，他们就没兴趣了 。”

学生们的成长藏在细节里
。作文从语句不通顺到流畅生动
、从平铺直叙到饱含真情 ，“孩子们和我也越来越亲了。 ”徐贺娇说 。

一次
，徐贺娇生病，嗓子哑了还坚持上课
。“那天他们特别乖 ，安安静静地听。
”徐贺娇回忆
，下课后，孩子们围上来说“老师 ，你的嗓子一定要快点好呀” 。

徐贺婧有次生病在医院输液
，当晚收到了班长发来的消息：“老师我们好想你，你去哪了？快回来吧
。 ”

一年很快过去。有人离开 ，也有人加入 。姐妹俩第二次一拍即合，是在一年服务期满后。“我们决定再留一年
，多尽些力
。
”徐贺婧说。

“我们是真舍不得这些孩子 。”徐贺娇补充道
。

这一年多里，她们记得每年葡萄和无花果成熟时 ，讲台上就会有孩子们悄悄放下的果实；记得每个节日
，学校的老师总会邀请她们去家里吃饭，一起唱歌跳舞；还记得逛喀什古城 ，拍写真、吃烤包子的美好时光。

现在
，她们第二年服务期即将过半，姐妹俩也考虑起未来的事 。

“我们想留在新疆
。 ”这是她们第三次一拍即合。

她们和父母认真商量过 ，父母的态度是：“你们在哪里
，哪里就是家 。”

“到祖国最需要的地方去
。
”这是姐妹俩从家乡出发来新疆时说过的话。现在，她们脚下的这片热土 ，是她们选择留下的地方 。

石榴云/新疆日报记者刘一鸣

来源：新疆日报【